Laboratoire INTERPSY - ETIC
UFR Sciences humaines et arts
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MEMBRES

BARCENILLA Javier
BASTIEN Christian
BERARDI Anna Maria
BORNET Corinne
BRANGIER Eric

DINET Jérôme
HAMMES Sonia
KUHN Gérard
LAROCHE Julien
MEVISSEN Danièle
MICHEL Gabriel
NEMERY Alexandra
PHAM Thu Tram
REMY Sébastien
ROSSIGNOL Anne
SCHOENENBERGER Sandrine
SIDI IKHLEF Horia
TISSERANT Pascal
VIVAN Robin
WAGNER Anne-Lorraine
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Acronyme du Projet: DASRI

Nom du projet : Développement et Acquisition des Stratégies de Recherche d'Information

Porteur : Jérôme DINET (UPV-Metz)

Durée du projet : 36 mois

Coût du projet : 342 102 euros

Partenaires : Bruno DE CARA (LPEQ, Nice Sophia-Antipolis), Pierre THEROUANNE (LPEQ, Nice Sophia-Antipolis), Lucile CHANQUOY (LPEQ, Nice Sophia-Antipolis), Chloé LACOSTE (LPEQ, Nice Sophia-Antipolis), Laurent DUMERCY (LPEQ, Nice Sophia-Antipolis), André TRICOT (Laboratoire Travail et Cognition, UMR CNRS 5551), Jean-François ROUET (LMDC, Université de Poitiers & CNRS)

Objectifs. Pour poursuivre des études déjà conduites par plusieurs participants à ce projet, nous proposons le projet intitulé DASRI pour « Développement et Apprentissage des Stratégies de Recherche d’Informations ». Trois jeunes chercheurs et quatre chercheurs confirmés collaborent à ce projet. Nous nous intéressons aux comportements, stratégies et processus cognitifs impliqués dans les tâches de navigation et recherche d’informations dans les environnements numériques (tels que les sites Web ou les moteurs de recherche) réalisées par des enfants et des jeunes adolescents. Plus précisément, nous nous intéresserons au développement de ces processus, notamment en utilisant les techniques d’oculométrie.
Méthode. En premier lieu, puisque le développement des processus (méta)cognitifs impliqués dans ces tâches complexes sont encore méconnues, nous proposons d’élaborer un état de l’art scientifique concernant ces processus et leur développement ; en second lieu, nous prévoyons des observations écologiques (associées à des enregistrements audio-visuels) de situations réelles de navigation et recherche d’informations réalisées par de jeunes usagers dans plusieurs écoles et collèges ; en troisième lieu, nous réaliserons des expérimentations afin d’étudier l’impact de certains facteurs perceptifs (e.g., marques typographiques dans les moteurs de recherche et les sites Web) sur les stratégies d’exploration visuelle et les comportements des enfants lors de trois sessions d’évaluations (sur une période de 18 mois).
Originalités. Notre projet DASRI et spécialement les expérimentations présentent une triple originalité : ce sera la première fois que les techniques d’oculométrie seront utilisées avec de jeunes lecteurs – utilisateurs lors de tâches complexes (i.e., navigation et recherche d’informations) ; il s’agit d’une étude centrée sur l’utilisateur (par opposition aux approches centrées sur les systèmes) ; enfin, nous nous intéressons aussi bien à des indicateurs off-line qu’à des indicateurs on-line.
Résultats et perspectives. D’une part, au niveau théorique, les résultats permettront de mieux comprendre le développement des stratégies utilisées par les enfants pour naviguer et pour rechercher des informations dans des environnements numériques complexes ; d’autre part, d’un point de vue méthodologique, ce projet fournira des indications précieuses concernant l’utilisation / l’utilisabilité des techniques oculométriques pour les jeunes lecteurs ; des implications pédagogiques et ergonomiques sont également attendues puisque des scenarii et des recommandations à destination des enseignants et des concepteurs seront créés afin de faciliter les activités de navigation et recherche d’information par les jeunes (enfants et jeunes adolescents) en accord ave le développement de leurs stratégies et compétences.


Objectives. To continue studies conducted since several years by the project’s participants, we propose this project called DASRI for “Developpement et Apprentissage des Stratégies de Recherche d’informations”. Three young researchers and four senior researchers collaborate. In this project, we focus on the behaviours, strategies and the cognitive processes involved in the navigation and information search tasks within digital environments (such as the Websites and the search engines) performed by children and young adolescents. More precisely, we would like to investigate the development of these processes, by using eye-tracking techniques.
Method. First, because the development of the (meta)cognitive processes involved in these complex tasks are unknown, we propose to elaborate a state of scientific art about these processes and their development; Second, we plan ecological observations (associated with audio-visual records) of effective situations of navigation and search tasks performed by young users in several primary and secondary schools; Third, we plan a series of experiments to investigate the impact of some specific perceptual factors (e.g. typographical cues in the search engines and in the sites) on the children’s visual exploration strategies and behaviours during three sessions (18 months).
Originalities. Our project DASRI and specially our experiments present three originalities: It will be the first time that eye-tracking techniques will be used with young readers – users in complex tasks (i.e., navigation and information search tasks); It is a user-centred study (as opposed to systems-centred approaches); And we will focus both on off-line and on-line indicators.
Results and perspectives. On the one hand, from a theoretical point of view, information about the development of the children’s strategies used to navigate and to search for information in complex digital environments will be given; On the other hand, this project will provide innovative information about the use / usability of eye-tracking techniques for young readers; Pedagogical and ergonomics implications will be also obtained because scenario and recommendations for teachers and developers will be created to facilitate the navigation and the information search tasks by young users (children and young adolescents) in respect with the development of their strategies and abilities.

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