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IVANOVA-FOURNIER Petya



Université Paul Verlaine- Metz
petya.fournier[at]hotmail.com


Sujet de thèse

Titre de la thèse : L’argumentation dans des écrits d’apprentissage d’étudiants chinois en situation de FLS. Erreurs langagières et obstacles culturels

Directrice de thèse : Caroline MASSERON

Mots clefs : Argumentation, apprentissage, FLE


Sélection de travaux récents

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées dans les bases de données internationales
  • IVANOVA-FOURNIER, (2010), L’apprenant sinophone – du savoir vers les stratégies d’apprentissage, Synergies Algérie n°10, GERFLINT, pp. 233-243.


Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture non répertoriées dans les bases de données internationales
  • IVANOVA-FOURNIER, (2011), La scolarité des enfants tsiganes en Bulgarie, entre traditions et intégration, Cahiers pédagogiques, À l’école avec les enfants rom, tsiganes et voyageurs, numéro hors-série, pp. 160-163.
  • IVANOVA-FOURNIER, (2009), Certaines difficultés de l’apprentissage du français par des sinophones, Etudes françaises n° 74, pp. 86-91.


Communications sans actes dans un congrès international ou national
  • IVANOVA-FOURNIER, (2008), La Francophonie en Europe, conférence donnée à l’AF de Wuhan dans le cadre de la Semaine de la Francophonie.


Ouvrages scientifiques (ou chapitres de ces ouvrages)
  • IVANOVA-FOURNIER, (2007), Certaines particularités de l’enseignement du français en Chine, communication faite lors du Séminaire national des lecteurs français, Beijing.


Enseignements
  • 2009-2010 Lectrice de français, Université de Nanchang, Institut des Langues Etrangères, Chine – Histoire de la littérature française, audiovisuel, composition.
  • 2006-2009 Lectrice de français, Université de Wuhan, Institut des Langues Etrangères, Chine – compréhension orale, analyse de textes littéraires, critiques littéraires, préparation des étudiants chinois au TCF.

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