MASTER DE PSYCHOLOGIE

Le mémoire de M1

LE MÉMOIRE DE M1

Sujets de mémoire proposés pour 2011/2012

Ci-dessous, ne sont listés que quelques-uns des sujets proposés par les enseignants du département de Psychologie. Quoi qu'il en soit, prenez contact directement avec l'enseignant(e) concerné(e).
Consultez régulièrement cette liste.

Sujets/thèmes proposés par Javier BARCENILLA

Ci-joint les grandes lignes de 4 projets de mémoire qui seront précisés avec les étudiants concernés
1. Un premier travail porte sur une étude préliminaire à la conception d’un outil informatique pour l’élaboration de projets éducatifs dans l’enseignement supérieur
Le travail de l’étudiant portera à la fois :
- sur une revue de questions sur les outils existants (webquest, microblogs, etc.) et une réflexion sur leurs apports et limites  en termes pédagogiques
- à la réalisation des entretiens et leur analyse auprès des acteurs de l’enseignement supérieur, en vue de cerner la notion de projet et les différentes instanciations de cette notion  dans les différents champs disciplinaires.
- Il se peut que l’étudiant ait également à collaborer avec un étudiant en informatique qui aura la charge de commencer à réaliser une maquette / prototype de l’outil en question.
2. Un deuxième type de travail porte  sur l’impact émotionnel des produits et de systèmes techniques
- le travail de l’étudiant portera à la fois sur une revue des questions des outils existants (applications, échelles : apports et limites), et sur la littérature portant sur la structure des émotions
- la deuxième partie du travail consistera en une étude expérimentale pour essayer de dégager quelles sont les émotions qui s’appliquent aux produits et systèmes techniques, en essayant de distinguer la notion d’émotion de celle « d’humeur » ou d’autres états émotionnels plus diffus (il faut souligner que malgré que la plupart d’études se limitent à prendre en compte une quinzaine d’émotions de base, certaines études ont listé plus de 200 émotions).

3. Conception et évaluation d’icônes et pictogrammes dans les systèmes techniques
Etude comparative de la qualité métaphorique et de l’affordance des pictogrammes dans les interfaces graphiques

4. Attitudes, affects et croyances des personnes âgées, face aux nouvelles technologies :
Enquête qualitative et quantitative

Sujets/thèmes proposés par Christian BASTIEN

Les thèmes susceptibles d'être encadrés concernent :
- les méthodes de conception (ex., tri de cartes, recommandations, normes) et d'évaluation (ex., méthode d'inspection, méthode des tests utilisateurs, apports et limites de l'oculométrie, tests à distance, etc.) des systèmes interactifs,
- l'analyse des usages des technologies d'information et de communication.

Les domaines d'application de ces études peuvent être le Web, les systèmes d'information en mobilité, les applications métiers, les jeux vidéos, la réalité augmentée, etc. Ces thèmes visent une meilleure utilisation des méthodologies actuelles de conception et d'évaluation des interactions humain-ordinateur en adaptant et en validant ces méthodes, voire en proposant de nouvelles méthodes et une meilleure connaissance de l'usage des technologies du point de vue de la psychologie ergonomique.

Sujets/thèmes proposés par Éric BRANGIER

- La mesure du management dans les organisations.
- La symbiose humain-technologie-organisation.
- La persuasion technologique.
- Les méthodes en ergonomie prospective.
Des sujets plus précis seront discutés directement avec les étudiants intéressés par ces thèmes.

Sujets/thèmes proposés par Jérôme DINET

Sujet 1. Solitude et isolement au travail.

Sujet 2. Émotions et cognition en recherche d'information sur Internet.

Sujet 3. Les gérontechnologies : les technologies au service des personnes âgées.

Sujets/thèmes proposés par Barbara HOUBRE

(a) Projet Handiqualité: étude du vécu, de la qualité de vie et de la mobilité chez les personnes porteuses de handicap.
Besoin: deux binômes d'étudiants pour l'année 2010-2011
(b) Projet Loamac : étude de l'observance du régime alimentaire chez les malades coeliaques
Besoin: deux binômes d'étudiants pour l'année 2010-2011

Sujets/thèmes proposés par Pierre MOULIN

Classement par ordre décroissant de préférence :

• Dans le cadre du projet « Imaginaires de la Sexualité » (MSH Lorraine), je recherche des étudiants pouvant travailler seuls ou en binômes à propos d’un des thèmes suivants :
• Les représentations de la sexualité dans les magazines « genrés » (féminins/masculins) & sites internet
• Les représentations de la sexualité dans les magazines « santé » + « psychologie » (vulgarisée) & sites internet
• Les représentations savantes de la sexualité dans la presse médicale (manuels, revues) & sites internet
• La médicalisation de la sexualité
• La psychologisation de la sexualité
• Dans le cadre d’un projet collaboratif avec l’Observatoire National de la Fin de Vie (Paris), je recherche des étudiants travaillant seuls ou en binômes sur les paroles, problèmes, demandes et besoins formulés par les internautes autour des situations de fin de vie (accompagnement, soins palliatifs, réanimation, euthanasie, mort, deuil, au-delà, etc.) (forums & blogs)
• Les représentations médiatiques de l'euthanasie
• Les techniques d’analyses textuelles (IPA, Grounded Theory, analyses narratives et lexicographiques)
• La violence dans les soins (hôpital et domicile)
• Place et représentations de la sexualité en fin de vie
• Addictions sexuelles
• Croyances et recours thérapeutiques magico-religieux

Toute autre thématique de recherche pourra être discutée avec l’enseignant.
L’orientation générale relève de la psychosociologie de la santé.
Les méthodologies employées seront mixtes (qualitatives et/ou quantitatives + recours aux logiciels d’analyses textuelles automatisées).

Sujets/thèmes proposés par Laurent MULLER

Monsieur MULLER travaille sur la problématique des buts personnels et de leur régulation dans le cadre de la santé. Il n'y a pas de sujet précis de fixé, mais globalement il s'agit d'étudier :

- l'impact de la régulation des buts personnels sur le bien-être/qualité de vie,
- la perturbation des buts personnels par une pathologie, et les conséquences de cette perturbation sur la qualité de vie et l'adaptation à la maladie,
- la régulation des buts de santé dans le cadre d'une pathologie (étude de l'observance thérapeutique - prévention secondaire/tertiaire),
- les interventions permettant l'adoption de buts de santé chez des populations de personnes "tout-venant" (prévention primaire/secondaire),
- les liens entre personnalité, buts personnels et stratégies de régulation du comportement.
- Liens entre personnalité, buts personnels et vécu de la douleur chronique

Etude programmée avec divers partenariat de la région Lorraine : Etude des motivations des étudiants à la pratique d'une activité physique régulière.

En cas d'intérêt pour l'un de ces thèmes, merci de contacter Monsieur MULLER par email (psychologie@laurentmuller.net) pour prendre RDV et discuter de manière approfondie de ces sujets.

Sujets/thèmes proposés par Roxane SAINT-BAUZEL, en collaboration avec Valérie FOINTIAT

1) Odeurs et menace du stéréotype
L’objectif de ce thème de recherche sera de déterminer si des odeurs de lieux peuvent activer des stéréotypes chez les sujets, et si cette activation peut avoir un impact comportemental chez des individus. Nous supposons que certaines odeurs véhiculent des informations sociales stéréotypiques menaçantes pour les individus. Elles auraient alors des effets à la fois sur les performances cognitives des individus, et sur leurs comportements.

2) Odeurs et comportements pro-sociaux
L’objectif de ce thème de recherche sera de valider l’hypothèse avancée dans la littérature, selon laquelle certaines odeurs activeraient chez les individus un concept de pureté morale, les amenant ainsi à réaliser davantage de comportements pro-sociaux (Liljenquist et al., 2010). Nous travaillerons sur les informations sociales véhiculées par les odeurs (paradigme de rivalité binoculaire), et leurs effets inconscients, sur les processus cognitifs attentionnels et sur les comportements.

3) Soumission librement consentie
Ce thème de recherche cherche à préciser les processus sociocognitifs à l’œuvre dans des procédures de soumission librement consentie, notamment le pied-dans-la-porte (Freedman & Fraser, 1966), ou le disrupt-then-reframe (Davis & Knowles, 1999), ainsi que les facteurs sociaux susceptibles de les influencer. L’objectif est de déterminer les conditions dans lesquelles ces procédures sont efficaces, et les mécanismes explicatifs de cette efficacité.

A quoi sert le mémoire de M1 ?

La réalisation du mémoire de Master 1 est une étape importante pour l'étudiant(e) car ce mémoire représente souvent le premier travail personnel conséquent en termes de quantité et de qualité. En effet, bien que très importants, les documents produits les années précédents (rapports pour PPP, pour le MTU, etc.) ne sont pas des travaux de recherche scientifique.

Le mémoire de M1 est donc très important :

- pour l'étudiant(e) car ce mémoire lui permet de faire la démonstration qu'il(elle) possède et maîtrise certaines connaissances théoriques générales et spécifiques (notions précises en psychologie, concepts disciplinaires, etc.) et méthodologiques (méthodes cliniques, qualitatives, quantitatives, expérimentales, recueil de données, traitement des données, interprétation des données, etc.);

- pour les enseignants car ce mémoire leur permet de se faire une idée précise des compétences réelles de l'étudiant(e).

Attention. Le mémoire doit être une production originale, c'est-à-dire issue du travail personnel de l'étudiant(e). Les enseignants sont particulièrement attentifs au plagiat et à la qualité formelle du mémoire (grammaire, orthographe, etc.). N'oubliez pas que le mémoire de M1 est un travail réalisé par un(e) étudiant(e) de quatrième année universitaire !

Comment choisir son sujet de mémoire ?

Choisir son sujet de mémoire de M1 est une étape importante car ce sujet conditionne, en partie, votre orientation et la "coloration" de votre dossier et de votre CV.

Voici quelques questions à vous poser pour vous aider à déterminer votre sujet de mémoire de M1 :
1) Quel(s) thème(s) m'intéresse(nt), et pourquoi ?
2) Pour quelle orientation professionnelle (carrière, métier, secteur d'activité, etc.) : la recherche ? Le travail en institution ? Le travail en entreprise ? L'ergonomie ? etc.
3) Quelles sont mes connaissances et/ou compétences qui peuvent m'aider à réaliser ce mémoire?
4) Avec quel(s) enseignant(s) puis-je réaliser ce sujet ?
5) Quelles sont les contraintes spatiales et temporelles auxquelles je risque d'être soumis (emploi ? charges familiales ? etc.) ?

Les enseignants proposent des sujets très précis tandis que d'autres laissent l'étudiant(e) plus libre dans la définition du sujet. Quoi qu'il en soit, le sujet doit être choisi en concertation avec l'enseignant(e) concerné(e), ce sujet étant articulé autour des problématiques des deux laboratoires.

Comment rédiger son mémoire ?

La forme que prend le mémoire doit être décidé en concertation avec l'enseignant(e) qui encadre ce mémoire.

Pour information et si l'enseignant(e) qui encadre le mémoire donne son accord, les normes de présentation suivantes peuvent être utilisés (ces normes sont celles préconisées pour l'option "Travail et Ergonomie") :
fichier

Normes de présentation du mémoire de M1 (114 Ko)

Quoi qu'il en soit, soyez particulièrement vigilant au plagiat et à la qualité formelle du document ! N'hésitez pas à faire relire votre document par plusieurs personnes.

Comment est évalué le mémoire de M1 ?

Le mémoire est lu par deux évaluateurs qui l’apprécient selon les critères suivants (non exhaustifs) :
- Intérêt et originalité ;
- Qualité du cadre conceptuel ;
- Résultats obtenus ;
- Déontologie ;
- Méthodologie d’intervention
- Qualité de l’analyse des données ;
- Pertinence des interprétations ;
- Structure de l’ensemble ;
- Qualité du style et de la langue.

La soutenance publique vient compléter et enrichir la rédaction du mémoire par un exposé de 20 minutes.

Remarque : Une note globale est attribuée à l'étudiant(e), cette note correspondant à l'évaluation faite sur la base du mémoire (document écrit) et de la soutenance.

Comment soutenir son mémoire ?

Chaque mémoire de Master 1 donne lieu à une soutenance publique. Cette soutenance se compose généralement de la manière suivante:
- durant 20 minutes, le candidat expose son travail;
- durant 30 ou 40 minutes, les deux membres du jury (le directeur du mémoire et le relecteur) interroge le candidat sur des points précis du travail;
- à la fin des interrogations, le candidat est invité à se retirer afin que le jury puisse délibérer. Les résultats de cette délibération (note + appréciations + éventuelle mention) sont données immédiatement à la suite.

Pour préparer la soutenance, un enseignement spécifique est proposé au premier semestre aux étudiant(e)s de M1 ("méthodologie de la recherche"), avec des mises en situation. Vous pouvez cliquer sur la fichier suivant pour avoir quelques conseils pour préparer votre soutenance :
fichier

Préparer sa soutenance (59 Ko)

Remarque : Une note globale est attribuée à l'étudiant(e), cette note correspondant à l'évaluation faite sur la base du mémoire (document écrit) et de la soutenance.

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